These days we are analyzing the results of the tests commonly used in nostre scuole. La somministrazione di prove oggettive identiche in tutta Italia dovrebbe restituire uno spaccato sui livelli di competenza acquisiti dagli alunni in italiano e in matematica nel corso del primo ciclo di istruzione. Questo tipo di rilevazione valuta solo una parte di quanto gli alunni hanno appreso, limitandosi ad alcune competenze cognitive e tralasciando tutto un ventaglio di competenze affettive, relazionali, sociali e prosociali che concorrono senza dubbio a formare globalmente l’uomo e il cittadino.
Detto questo, però, è necessario chiederci se noi, come docenti, siamo attrezzati per rispondere alle istanze formative di una generazione di ragazze e ragazzi che, Invalsi Invalsi or not, often seem little interested in our lessons.
In any teaching-learning process there are certain educational requirements to keep in mind: education and education are the two pillars of our work as trainers, and on both sides we have be prepared and competent to be effective teachers . Knowing how to take a class is not an optional for a teacher is not enough to know your subject, you must also know how to teach, and know how to teach means to possess the educational tools and methods which are of interest to the boys. And it is obvious that a class concerned is a class alert, while a class is not interested is a class that creates problems.
We know that without a interest specific, concrete and immediate no learning is possible, but at the same time we experience every day how hard it is of interest to the boys who come to school. Only if the student will be able to find meaning in what we propose, may be involved in the learning process: the difficulty is precisely to make the 'learning a significant process for the student.
The personal and professional challenge: Each teacher should be aware of their training needs. Roger Abravanel writes in his column on Corriere.it ( read the article) that "is now shown that quality of each education system depends on the quality of teachers , and not by how much is spent and the size of classes.
It 'now time to put ourselves honestly in the face of reality: children are no longer quelli di una volta e solo i docenti che hanno saputo re-interpretarsi nel loro nuovo ruolo stanno ottenendo risultati soddisfacenti sia sul versante degli apprendimenti sia su quello delle relazioni. Io sono sicuro che dal punto di vista della crescita professionale, molti tra i nostri docenti si stiano aggiornando personalmente sui contenuti della propria disciplina attraverso corsi di formazione specifici, la partecipazione a convegni e a seminari, la lettura di riviste specializzate, lo studio della letteratura scientifica più aggiornata.
Ma a fronte di questo sapere non tutti i docenti conoscono o sono in grado di mettere in atto quei meccanismi metodologici e didattici indispensabili a far nascere nei ragazzi la voglia to learn.
academic disciplines offer a wide range of knowledge and information, but not always, students are able to establish connections and meanings: it is therefore necessary to help children acquire since the early years of a primary method study to guide them and guide them in organizing the incredible mass of information that bombards them daily. Reuven Feuerstein says that we learn more efficiently when the learning process is mediated . The mediator is one who helps the student to interpret the stimuli and to give meaning to experience. Significant Experience to be calibrated on the cognitive potential of each to achieve the highest level of learning.
Daniel Pennac we talking about this when in his diary school writes:
"Every student playing an instrument, there is nothing to be done. The hard thing is to know our music and find harmony. A good class is not a regiment marching in step, is trying the same symphony orchestra. And if you've inherited the small triangle that can do just tin tin, or the harp that makes only bloing bloing, the important thing is that they do al momento giusto, il meglio possibile, che diventino un ottimo triangolo, un impeccabile scacciapensieri, e che siano fieri della qualità che il loro contributo conferisce all’insieme. Siccome il piacere dell’armonia li fa progredire tutti, alla fine anche il piccolo triangolo conoscerà la musica, forse non in maniera brillante come il primo violino, ma conoscerà la stessa musica”.
E allora, sarà necessario attrezzarci per diventare guide del sapere oltre che trasmettitori di conoscenze, mediatori culturali oltre che istruttori disciplinari, stimolatori di processi oltre che elaboratori di programmi.
La formazione el ' update play at this point, a fundamental role. If you disagree with me, our slogan is: fewer projects and more training . Our resources, both time and economic, will be oriented to the acquisition and testing of effective relationship strategies, and techniques to facilitate the acquisition of a valid method for personal study, analysis of educational processes in order to respond more and better address the educational needs of our children.
Frank Callegari
Headmaster
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